基礎信息庫裡沒有太多有用的信息，壓根是那深層通訊集團的企業簡介和招聘廣告。

　　通篇都在鼓吹深訊集團多麼實力雄厚，曆史悠久，宣揚成為深訊集團的員工是多麼值得驕傲的事，待遇多麼好，諸如此類雲雲。

　　雖然廣告很沒營養，但任重依然從“廣告”裡咬文嚼字的提煉出不少信息。

　　這顆星球的确不叫地球，叫源星。

　　現行的曆法名為新源曆，于六百餘年前開始實施，現在是新源曆682年。

　　新源曆的一年，與地球上的一年時間長度基本一緻，大差不離。

　　如此算來，輔腦腕表已經誕生264年。

　　發明腕表的深訊集團倒真沒吹牛，的确是三百年老店，底蘊驚人。

　　浏覽完基礎信息庫，任重又點開了職業教學體系，裡面記載了五大個人職業的特點與入門基礎。

　　這五大職業，鄭甜小隊裡的五個人倒是剛好齊活，機甲戰士、殖裝戰士、槍械師、爆破師與拆解師。

　　任重尋思，也不知這是湊巧，還是鄭甜的野心很大。她當初組建隊伍時就有專門的考慮，十分注重職業配比。

　　任重大體掃了下各個職業的入門需求。

　　機甲戰士需要相對強健的體魄，優秀的身體協調性，不錯的動态視覺、發達的小腦與極高的心理素質。最重要的，是神經網絡對外部生物電訊号的承載能力，俗稱腦機同步率，十六歲成年時至少要達到10%以上才有可能滿足基本的入門要求。

　　殖裝戰士對身體、大腦均無要求，硬性的篩選标準直接在基因層面。

　　槍械師則是對視力要求極高，更要出衆的動态視覺、方向感，以及尚可的體能。

　　爆破師則對智力要求較高，需要記憶大量的爆破物性能特征，同時還需要對爆破過程中的能量沖擊進行類流體力學的快速運算，得知道怎麼炸才能最省成本，得到最好的效果。

　　拆解師則需要一雙靈巧且精準的雙手，同時也要對種類繁多結構各異的墟獸了若指掌，酷似外科手術醫生與動物學家的綜合體。

　　任重對這些描述略微感到奇怪，各個職業對人腦能力的需求放得太重。

　　他不相信世上沒有能協助完成計算的輔助智腦，很多白費腦子的工作其實都能交給計算機去完成，還能做得更好更快。

　　既然事實不是如此，那麼隻能推測，在對付高階的墟獸時，計算機并不足夠可靠，所以才要在這些職業的初級階段就提前訓練人自身的能力。

　　任重還有新的疑點。

　　這五大職業看似分門别類各司其職，但其實隻是單兵兵種，與電焊工、刮膩子師傅、家電維修師、廚師等職業差不多意思，隻不過分工不同而已。

　　但在任重的理解中，這種等級的職業，壓根就隻該是龐大社會分工體系中的冰山一角，不該被如此珍而重之的放進腕表，以基礎知識體系的地位存在。

　　唯一的解釋是，如果普通人能成為這五種職業之一，就擁有了狩獵墟獸的能力，不再是徹頭徹尾的廢物。

　　這個世界的社會體系對普通人的需求，僅僅是要他們想方設法的狩獵墟獸而已。

　　任重關閉了職業教學體系的内容。

　　他對這些職業不太感興趣，是天性使然。

　　他生在新中華，長在紅旗下，前半輩子過的也是讀書改變命運的人生。

　　他從小就不愛與同齡人争辯鬥毆，更喜歡每次考試都甩第二名幾十分，然後看着那些人氣急敗壞又無可奈何的委屈模樣。

　　他的天賦是在知識的海洋裡乘風破浪，生來就是個讀書人。

　　父母給他耳濡目染的家庭教育，也是希望他能好好讀書，當個有知識有文化有追求的好青年。

　　他對知識的向往甚至能壓倒對異性的渴望。

　　他的江湖不是打打殺殺，也不是人情世故，而是書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

　　與這世上不少人打過交道的任重，更自負地認為，以自己的智商，隻要經過不斷學習，完全不需要像鄭甜等人那般成天去刀口舔皿，才能獲得豐厚的回報以及優裕的生活。

　　随後，懷揣着無限美好的憧憬，心底湧動着虔誠信徒朝聖般的激動心情，任重翻開了最後的科學知識教學體系。

　　未來知識的海洋！

　　我的聖地！

　　我來了！

　　……

　　第二天清晨六點零六分，任重比鄭甜晚了幾分鐘睜開眼。

　　然後他嗖的坐直身子。

　　他的眼神清明卻困惑。

　　信念破滅了。

　　任重回想起自己昨晚看到的那些東西。

　　根本不是海洋，壓根是泥潭！

　　裡面每一行字都是對他智商的侮辱！

　　他的确看到了多達數百門課程的基礎教材，可謂包羅萬象，全方位容納了他想象中一個現代社會分工裡應有的極大部分工作的基礎入門知識。

　　教材制作精良，内容也十分詳實，既有深入淺出的文字内容，更有豐富的配圖，以及心念一動就會出現的視頻教程。

　　但是，這些教材在任重看來壓根就沒有讀的價值。

　　他不否認裡面有很多他從未接觸到過的尖端科技。

　　比如他眼熱許久的反重力技術。

　　結果倒好，反重力工程教程裡分門别類的講了多達八十三個大類，每個大類裡又多達數百種不同型号的零件，最後卻隻教人哪些零件可以怎樣的組合，能達到怎樣的效果。

　　再多的，就沒了。

　　原理是隻字未提。

　　任重也翻開了他自己的專業相關教程，《現代化工原理》。

　　點進去一瞧。

　　裡面講了N多化學方程式，也講了物質在何種條件下，需要哪些催化劑等等細節的反應方程，卻就絕口不提為什麼這些東西可以反應。

　　不信邪的任重又挑挑揀揀地跳着看了數十個教材，從初入門到合格精通的部分全部仔仔細細瞧了。

　　最終，他得出結論，這些教材講的全是知其然而不知其所以然的基礎，和買了台新電視送的使用說明書一個等級。

　　不是他瞧不起基礎，而是他清醒地認識到，讀這種書哪怕讀到學問的盡頭，也頂多隻能把自己讀成個高級技工。

　　以他的記憶力和理解能力，隻要給他以時間，他能把這幾百份教程全部學完，反正隻需要死記硬背就行，壓根不需要邏輯思維，更不需要創造力。

　　這是把人讀成機器，讀成徹頭徹尾的工具。

　　這幾百份教材，壓根就是個超大型職業技術學院裡的啟蒙教程。

　　任重對此不能接受。

　　他甯願裡面隻有幾門如同二十一世紀高中教材裡的語數外理化生政史地的教材。

　　就讓自己從頭學，啃幾年書再考大學都行。

　　高中教材雖然淺顯，但好歹也講了點原理。

　　哪怕星球都不一樣，但宇宙裡總會有些基本的物理規則是相通的。

　　數學就更應該一通百通了。

　　這些徹頭徹尾的工具書能讀來幹嘛？

　　怎麼能把這些東西當成普及教育教材？

　　這世界裡搞教育的那些人腦子是被門闆夾了麼？

　　難不成在這世界裡科技創新已經絕迹了？

　　人類不需要再前進了？

　　沒理由啊。

　　别說走出星球了，人類連墟獸這種近在眼前的生存大敵都沒有完全消滅。

　　就星火鎮裡都還有那麼多人連基本生活都難以保障，走出小鎮就随時有性命之危。

　　不管是荒人還是拾荒隊，每天都有人無辜慘死。

　　人類還遠遠沒到可以故步自封的地步啊！

　　還有，既然學術氛圍如此式微，又是誰發明的反重力技術、腕表輔腦這樣了不起的科技産物？

　　總得有科學家，總得有人去搞研發吧？

　　怎麼能讓每個人都讀工具書呢？

　　這些教材裡講的東西，在計算機高度發達的現狀下，明明完全可以被人工智能取代才對啊！

　　帶着無窮無盡的困惑，任重對走過來準備與自己搭話的鄭甜直接問道：“你們有沒有覺得什麼不對的地方？”

　　心态失控之下，他也忘了僞裝了。