考大題(第一章學前教育學的對象、任務和發展)

　　（第三章學前教育和兒童身心發展的關系）

　　（第四章學前兒童全面發展教育）

　　（第六章幼兒園的遊戲）

　　（第七章幼兒園的課程與教學活動）

　　（第九章幼兒園與小學的銜接）

　　（第十章中幼兒園的家長工作）

　　第一章學前教育學的對象、任務和發展

　　第一節學前教育學的對象和任務

　　一學前教育學的對象：專門研究從出生到六歲前兒童教育的規律的科學。

　　學前教育泛指初生至6歲前兒童的教育，包括學前教育機構教育、家庭教育和社會教育

　　二教育（全民教育、終身教育）

　　（終身教育是21世紀教育和社會發展的關鍵）

　　三學前教育價值：基礎性（終身教育的奠基階段）先導性公益性

　　四學前教育的性質：保育、教育、教學三者的整合

　　五學前教育學的任務：總結我國學前教育的經驗，研究學前教育理論，引進國外學前教育的理論和實踐，探讨我國學前教育的規律以及今後的發展趨勢，為培養新生一代的基礎教育做科學指導。

　　第二節學前教育學的建立和發展

　　一孕育階段（15世紀以前）學前教育學的思想散見在各種著作中

　　柏拉圖——《理想國》第一次提出了學前社會教育的主張

　　亞裡士多德——《政治論》胎教第一個作出年齡分期的嘗試

　　昆體良——人的教育應該從搖籃開始

　　二萌芽階段（16世紀後）在一些教育論著中，包括有對學前教育的論述，随着教育學的建立，學前教育理論也逐漸豐富起來

　　誇美紐斯——捷克——《大教學論》(世界第一本學前教育專著)

　　洛克——英國——《教育漫話》(第一部體/德/智育分為三部分)