()（思來想去還是覺得要說一下，為了感謝各位書友的支持，下個月全月無休，多的三更一更是我欠兩位副版主的，一更為了涙将軍的慷慨出手，還有一更獻給所有支持的狼三的書友，大家的名字我都記在心中，這裡就不占篇幅了，小諸葛一定會盡最大的努力回報大家。）

　　有了上次洛陽風若曦的前車之鑒，此番劉母讓糜貞照顧劉毅生活的舉動的可謂順理成章，除了剛剛入門的三房妾室，劉母在兒子的妻妾之中首重蔡琰，這不用多說，bijing是正牌兒媳且更是賢惠端莊，善能持家”“小說章節。其次在情感上她更傾向與最早入劉家之門的張玉兒，她不但為劉毅誕下長子劉桓，對她的伺候也是無微不至，可在老夫人的心中，家世與門第是極為重要的，這對她而言當是無可厚非，這個人選便落在了糜貞身上，至于甄宓雖也是世家小姐但bijing有過從商的經曆。

　　在糜貞而言對于母親的這個決定是非常支持的，妻妾之中又有哪一個不願陪+伴在丈夫身邊？前番洛陽的風若曦便讓人人心中羨慕，如今有了這個機會她怎能不甘之如饴？恐怕唯一對此事心存顧忌的就是劉毅本人了，他一向是提倡以身作則的。不過顯然他的這種擔心完全méiyou必要，在幽州軍士卒的心中這便是天經地義的事情，将軍豈是他人可比？而對于一幹麾下而言亦是樂見其成，燕王的自制力人人心中qingchu，根本不用擔心他會沉迷美sè而耽誤正事，有糜夫人陪伴在側反而可以更好的照顧燕王，bijing劉毅的健康也是關乎全局的大事。

　　由此劉毅心中的那份顧忌迎刃而解，有了糜貞的照顧他的作息shijiān也規律了很多，早在洛陽之時張虎就有把此事繼續下去的意思。幽州武院之中專門有一處dúlì的院落被管亥選作了燕王的暫時駐地，護衛等級也提到了最高，這bijing不是在北平城中，對此戲、郭、賈三人都是一力贊成，為了主公的安全有些事就算過分yidiǎn也無幹系。

　　半月之後劉毅yijing不會親自參與将士的cāo演學習，而是将一切都托付給了教導隊及武院教授，該他做的yijing全部做了，憑他一人是不kěnéng包打天下的！但武院之中的學員們可不會因此有半點松懈，一來将軍的身體力行yijing将他們的心氣提到了最高，人人都是自強不息，二來将軍還是會時不時的出現在武院的任何一處角落的，也許是在課堂之後聽講，也許是在校場之上觀看，根本不需他發出任何的言語yijing是對學員們最大的一種鞭策與鼓勵，讓他們更為專心緻志。

　　這一次的武院整軍不管在幽州軍中是頭一回，觀前朝各世恐怕也méiyou這樣的先例，尤其是此次七千人的規模，前無古人是肯定的了。正是因為如此劉毅才會以身作則，無論是那些武院教授還是教導隊士卒甚至是三位軍師在此都是缺乏足夠的jingyàn的，而在燕王的帶領之下等衆人熟悉了這個流程并加以總結之後，劉毅就絕不會問之過細了，就好似如今各州的政事一般，哪裡用得到燕王去親力親為？

　　身為最高的上位者，理想狀态之下劉毅反而應該是最為清閑的，這才可以證明他把将将之道發揮到了極緻，各個領域都有專門的人才盡力負責，他這個燕王除了把持大方向之外的确méiyou太多可為。當然理想化的狀态很難存在與現實之中，況且劉毅現在yijing開始在将以前méiyou條件實行的新鮮事物逐步的加以實踐，至少眼下還不是他圖清閑的shihou，尤其是争霸天下的大業，如今亦不過勉強算是半壁江山！

　　在此次的武院整軍之中，劉毅重視的不單單隻是理論，自然還有實戰，隻有将這二者結合起來學員們才能得到長足的進步，從此次教員們的組合就能看出劉毅的用心，武院教授們側重與理論知識也就是種種兵書戰策的講解與分析，其中還有不少是劉毅與幾位軍師及衆将的心得，稱得上是集體智慧的結晶，而親衛營教導隊更重要的任務便是實戰與演習，配合武院教授将傳授的理論運用在實際之中。

　　戲志才、郭嘉、賈诩三人在此次整軍教學之中也發揮了極大的作用，不過他們面對的學員主要還是校尉與司馬，在這方面劉毅還是有着側重點的，司馬以下的職級除了了解軍事理論之外更為重要的軍中實務與作戰勇猛，可到了司馬這一職級手下yijing有了千餘士卒，他們所要考慮的就更多的是指揮上的藝術與戰術上的問題了。

　　在科目的設置上戲志才所講的偏重與軍中實務，比如紮營jīng要，平原陣型的演變，如何防禦敵軍騎兵突擊等等，郭嘉則更多講解計策的運用，奇襲的時機，伏兵的選擇，火攻之中的地形選擇與風向識别；而賈诩所講的就是一門很新鮮的學問了，燕王名之為戰陣觀心，此處所講就是如何從敵軍排兵布陣的種種迹象去推測主将的心态與kěnéng采取的戰術，這一科目是專為校尉班設置的，他們極有kěnéng晉升為将而統領更多的人馬，本來按照劉毅的想法這門科目是為各營統領而設立的，可眼下卻還méiyou将他們也請到武院中來的條件。

　　所有這些科目的設置與講解的細節都是建立在劉毅親書并與極為軍師反複研讨去蕪存菁的那份教學大綱之上的，對于軍中将校的教學必須要有一個系統的規劃，所有科目也必須有的放矢，其中詳細繁複之處難以言表，否則又怎能花去劉毅足足兩月的shijiān？

　　為了加深學員們的印象，每次理論教授之後就會伴随這實際演練，參與演練的士卒則來自燕王直屬的老四營與親衛營，如此學員們學到的知識可以tongguo實踐加以鞏固，而老四營與親衛營的士卒們亦可從中得到cāo練，可謂相得益彰，對于這樣的方式學員們很是樂于接受，bijing很多學員的底子有限，光是理論教授很rongyi讓他們覺得枯燥。

　　為了cāo演的需要，此次幽州武院的校場也提前jinháng了擴建，當rì舉行整軍典禮的隻是其中最大的一個，比之稍小的校場還有六個，可是在學員們高漲的熱情之下，這些校場顯然是不夠的，每rì武院的門口都會有告示貼出宣示今rì的校場為何者使用多少時辰，而學員們進入教舍之前的第一件事情往往便是駐足此間仔細查看告示。

　　針對士卒cāo練當rì燕王曾有一言，“cāo演多流汗，戰時少流皿。”這句話yijing被各軍統領奉為經典并運用到了實踐中去，甚至在cāo練之中還會出現士卒的陣亡，因為各軍統領在追求cāo練力度的同時也會将之更為貼近實戰，在幽州軍各營的對練之中都是未開刃的真刀真槍，隻有如此才能讓新兵們體會到真正戰陣的gǎnjiào，使得他們一旦面對實戰便能很快的加以适應，在這個角度而言多付出一些傷亡的代價是值得的，否則高覽豈能在麾下士卒過半新兵的情況下死守孟津三rì？

　　此時燕王親書的這十個大字被武院中人寫在校場邊醒目的木欄之上，亦在時時刻刻提醒着cāo練中的士卒要謹記此言！今rì在主校場之内cāo演的是一部士卒之間的對抗，共分為十場，每一場的指揮者都是二十名司馬班中的學員，十人分為一組，必須在cāo演的前rì就詳細商議出今rì戰陣的方略與陣型的變換，bijing千人之間的對抗還是要受到條件制約的，不kěnéng人人都有dúlì指揮的機會，但這在另一方面也能加強他們之間互相配合的能力，在今後的戰場上是可以發揮極大的效用的，bijing以後的戰役之中恐怕都會是大兵團之間的對抗。

　　這樣規模的演練劉毅是不會錯過的，他正站在高台之上觀看着台下兩隊士卒之間的厮殺，雙方在頭部纏上紅sè及huángsè的緞帶以示區别，此時互相之間的拼殺正jinháng的如火如荼，這一戰乃是青龍營對玄武營，雖然同屬于老四營可在正面交鋒之中他們不會有着任何的留手，劉毅的xìng格決定了他麾下士卒的xìng格，那是死不認輸！

　　在士卒的選擇上，劉毅叮囑麾下定要做到盡量的平衡，老兵對老兵，新兵對新兵，避免因為戰力不均而體現不出學員們的指揮能力，青龍玄武二營對于對方都是極為熟悉的，在戰力上可說是勢均力敵，此時就是檢驗學員們能力的shihou了，戰前對沖的陣型演變誰也méiyou占到對方的便宜，雙方士卒在變換了數次之後幾乎同時撞在了一處，jiliè的厮殺就此展開，這一次二營士卒手中的武器換成了木棍，bijing他們與那些軍司馬之間還缺乏熟悉的配合，而這對學員們而言又是一個難題，如何能在最短的shijiān隻能掌握熟悉一部人馬顯得極為重要。

　　這樣的cāo演從清晨開始直至午間，劉毅始終在高台上認真觀看，陪在他身邊的還有負責這些軍司馬教學的教員，他們要在實戰之中找出學員們的不足再有的放矢的給予加強，而在對戰jinháng了五場之後劉毅方才離開了高台前往另一處校場巡查，以他的眼光更能看出學員們在戰陣之中表現出的優點與不足，讓他欣慰的是這些學員們雖然在對戰之中還有着不少的欠缺之處但其進步也是顯而易見的，大綱上的知識yijing被他們記在了腦海之中并加以實踐，凸顯出了此次教學的成果！